M. SOIGNEUX, Principal, a souhaité mettre en place au cours de l’année scolaire 2025-2026 un groupe de travail sur le climat scolaire au sein de notre établissement.
Voici la liste des 17 membres de ce groupe de travail :
Personnels de l’établissement – 9 membres
SOIGNEUX Mickaël Principal
BOUCHTI Nadia Principale adjointe
BERTAUX Éric Directeur SEGPA
POLLET Valérie Administration
DORMOIS Cécile CPE
MEDIN COURTEILLE Marjorie AED et personnel élu
CIKOJEVIC Julie Professeure et personnel élue
ROGER Delphine Professeure et personnel élue
YESSAD Catherine Référente harcèlement scolaire
Usagers – Parents et élèves élus – 6 membres
BELJAMBE Cécile Parent élue
GOULEVANT Aurélia Parent élue
SHOKHAYKHA Hassan Elève élu niveau 6e 5
PREVOT Tina Elève élu niveau 5e 5
FREIRE Tiago Elève élu niveau 4e 3
RACHEDI Inès Elève élu niveau 3e 3
Personnalités extérieures – 2 membres
DESNOYERS Monique Elue locale 1ère Adjointe au Maire
Adjudant-chef SOLOME Représentant Gendarmerie
Le climat scolaire représente un enjeu majeur pour l’Éducation Nationale. Il influence directement le bien-être des élèves et des personnels, la réussite scolaire ainsi que la qualité des relations au sein de la communauté éducative.
Dans un contexte où les établissements sont de plus en plus confrontés à des difficultés croissantes (violences, incivilités, sentiment d’insécurité, baisse de la cohésion…), il paraît essentiel de comprendre les facteurs qui déterminent ce climat et les leviers qui permettent de l’améliorer.
Ce rapport s’inscrit dans cette perspective : il vise à analyser les composantes du climat scolaire et à identifier les actions concrètes susceptibles de favoriser un environnement plus sain et plus propice aux apprentissages.
Ouvert à la rentrée 2023, notre collège s’inscrit dans une politique de bienveillance au service de la qualité des apprentissages des élèves et du bien-être des personnels. Tous bénéficiant ainsi d’un cadre scolaire et de travail serein. Mais, le climat scolaire se limite-t-il à un cadre verdoyant et rural que nous envieraient bon nombre d’enseignants et d’élèves ? La modernité des locaux, les nombreux partenariats naissants suffisent-ils à la création et au maintien d’un bon climat scolaire ?
La qualité du climat scolaire repose-t-elle uniquement sur la qualité de l’enseignement, sur le mode de pilotage du chef d’établissement – ou bien tous les acteurs (élèves, parents, élus, partenaires) n’ont-ils pas une place et un rôle à jouer dans la pérennité d’un climat propice au bien-être de tous ?
Le présent rapport, fruit d’un long travail de ma collaboratrice, Mme POLLET, est une volonté du chef d’établissement de dresser un état des lieux étayé d’exemples concrets afin de donner les bases à une réflexion commune sur cette question primordiale du climat scolaire.
Je vous souhaite une bonne découverte et lecture de ce document riche et précieux.
Bien cordialement,
Mickaël SOIGNEUX
Principal du collège Marie-Amélie Le Fur de Coubert
Lien vers notre rapport sur le climat scolaire : Rapport climat scolaire – Collège de Coubert